以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來劃分校園的侵權(quán)行為，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮，一個(gè)是學(xué)校過錯(cuò)，一個(gè)是學(xué)生自己的過錯(cuò)，一個(gè)是第三者的過錯(cuò)，一個(gè)是混合過錯(cuò)。這四個(gè)方面構(gòu)成了侵權(quán)行為的幾種重要的主體。

1、由于學(xué)校的過錯(cuò)而導(dǎo)致侵權(quán)類型

從我們對(duì)2002年開始實(shí)行的《學(xué)生傷害事故處理辦法》的規(guī)定的解讀中，可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)該規(guī)定中由于學(xué)校過錯(cuò)而導(dǎo)致的侵權(quán)行為有11種不同的情景，通過總結(jié)，我們可以將其分為兩個(gè)大的類別。一個(gè)是，由于教師在教學(xué)過程中或者是管理過程中，對(duì)學(xué)生的合法權(quán)益的一種侵害。另一是，學(xué)校在進(jìn)行相關(guān)的學(xué)校建設(shè)、教育教學(xué)等相關(guān)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的合法權(quán)益造成損害的一種侵權(quán)類型。這兩種侵權(quán)類型都是由于學(xué)校造成的，學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)必要的賠償責(zé)任。

2、由于學(xué)生自己的原因而導(dǎo)致的侵權(quán)類型

這種侵權(quán)類型的主要起因于學(xué)生自身的原因，比如由于學(xué)生自身心理素質(zhì)比較差，抗壓能力低而導(dǎo)致的自傷自殘行為導(dǎo)致自己人身財(cái)產(chǎn)的損失;學(xué)生因違法學(xué)校相關(guān)規(guī)定和紀(jì)律而導(dǎo)致的自己合法權(quán)益的受損等等，都是由于學(xué)生自身的過失或其他原因而引起的校園侵權(quán)行為。

3、由于第三者的過錯(cuò)而導(dǎo)致的校園侵權(quán)的類型

對(duì)于這種侵權(quán)類型可以具體分為以下兩個(gè)不同的主體，一個(gè)校內(nèi)的第三方，一個(gè)是校外的第三方。

(1)校內(nèi)的第三方。這一種侵權(quán)類型的是加害人和受害人都是學(xué)校的在校學(xué)生。受害人因?yàn)閷W(xué)校其他學(xué)生的不適當(dāng)行為而給自己的合法權(quán)益造成傷害的侵權(quán)類型。比如學(xué)生之間打架斗毆造成的受害學(xué)生身體傷害，或者學(xué)生之間在玩耍過程中造成的人身傷害。

(2)校外的第三方。這種侵權(quán)的類型也比較普遍，比如由于校外人員在學(xué)校的一些不合法或不正當(dāng)行為對(duì)校內(nèi)的老師或?qū)W生的人身或財(cái)產(chǎn)權(quán)益帶來損害的侵權(quán)類型;校外的車輛在校內(nèi)行駛不當(dāng)給學(xué)校教師或?qū)W生帶來傷害的侵權(quán)類型;學(xué)校教師和學(xué)生在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間和地域范圍內(nèi)，在校外的實(shí)習(xí)單位或場(chǎng)所由于校外的其他人員或單位給自己的人身財(cái)產(chǎn)帶來損害的侵權(quán)類型等等。

4、由于加害主體和受害主體的共同原因而導(dǎo)致的侵權(quán)類型

學(xué)生進(jìn)入學(xué)校接受教育，就在一定程度上建立了其與學(xué)校的一定關(guān)系，雖然學(xué)校對(duì)學(xué)生不承擔(dān)相應(yīng)的監(jiān)護(hù)義務(wù)，但是學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全保障還是負(fù)有一定義務(wù)的。這一種有加害主體和受害主體共同的原因造成的侵權(quán)類型，就是在侵權(quán)行為的主體雙方都有過錯(cuò)的前提下進(jìn)行的判斷。